Es por eso que en este encuentro, recuperamos los consumos audiovisuales que sus propios alumnos realizan y que uds. mismos han relevado. Advertimos que la edad es una de las variables que determinan esos productos, analizamos cuáles son las publicidades que acompañan a la programación, los estereotipos. Advertimos que la TV convive con otros dispositivos y actividades de recreación y que en alguno grupos no tiene la supremacía. Extrapolamos el concepto de convergencia que analizamos en el primer encuentro, como un nuevo camino hacia la comunicación.
Los procesos de socialización ya no son patrimonio de las instituciones tradicionales, los medios ocupan un lugar trascendental en estos procesos:
Mirar tv comprende el acto mismo y luego permanece, como cuando seguimos comentado una noticia o el capítulo de una telenovela. En este video advertimos cómo fueron cambiando las costumbres, los medios y hasta la inmediatez de la comida familiar!
Las pantallas ocupan un lugar trascendental en nuestras vidas, ésto también lo comentamos en el primer encuentro. Hoy son portátiles, recrean, entretienen, informan, forman, comunican, tienen distintos públicos....
No fue extraño hablar del mercado de consumo, claro, nuestros niños son consumidores de programas con lo que ello trae de suyo, advertido en publicidades para la niñez.
Por todo ésto, es que desde la escuela, nos proponemos analizar críticamente la cultura televisiva traccionada por el mercado de consumo y que es regulada por acciones del Estado Nacional, con normativa y con producciones que alientan y respetan los derechos de los niños. De esta manera, apuntamos a que los medios alternativos se sumen a los medios masivos y otras fuentes de acceso de información.
Televisión,infancia, calidad, derechos
Como comentamos, el Canal Encuentro y el Canal Pakapaka responden a los criterios de calidad para la infancia. A propósito, les recomiendo la lectura de los INDICADORES DE CALIDAD EN LOS CONTENIDOS AUDIOVISUALES EN TELEVISIÓN DIRIGIDOS A LA INFANCIA, de Victoria Tur Viñes que nos introduce a la temática. En nuestro país, contamos con 14 criterios en el documento “Criterios de calidad para Servicios de Comunicación Audiovisual destinados a la Niñez y Adolescencia”
Analizamos este capítulo de Zamba y en él reconocemos algunos criterios: diversidad, federalismo, voz propia, curiosidad...
Charlamos acerca de cómo puede dialogar este capítulo con otros recursos de los que tenemos en la escuela. Es un disparador? un cierre de clase? un recurso ilustrativo?
ENCUENTRO NO PRESENCIAL 3
Realizamos la actividad 10 de la página 96. Allí debemos realizar un catálogo de materiales audiovisuales de calidad de la escuela.
DIARIO DE VIAJE
Registren la información relevada, reflexionen acerca de la manera en la que interviene la televisión en la socialización infantil, qué lugar ocupa. Realicen una síntesis sobre las cuestiones abordadas en este encuentro e iluminadas con el material del módulo.
En esta parada sacamos algunas fotos... éramos poco, veníamos de celebrar el Día del Maestro...
