Encuentro presencial 2 (segunda parada del viaje) 30/08

Con Planificar Primaria digital

Es Importante Que recordemos aquello que mencionamos reiteradamente a lo largo del encuentro: el ADM es un recurso y asiste los Objetivos Pedagógicos que nosotros planteemos de antemano para La Clase. Entendemos que las Tic atraviesan transversalmente todas las disciplinas y tal como hemos advertido en nuestras charlas, se constituyen en un valioso recurso que dialoga con el resto de las variables de la clase.

César Coll es un experto en psicología de la Educación y Catedrático de la Universidad de Barcelona. P articipó en la Reforma de la LOGSE (1990) El último 'cambio de la Educación en España. Es Autor del Artículo sugerido en la pagina 65 del cuadernillo y al Que pueden Acceder Haciendo clic en la imagen Que Sigue:

ENCUENTRO NO PRESENCIAL 2

en esta instancia y después de haber pensado propuestas áulicas con la incorporación de recursos tic, queda la reflexión acerca del docente rol. En el cuadernillo nos invitan a visionar dos vídeos que nos permiten conocer la visión que los niños y jóvenes tienen acerca de lo que dan en llamar "la escuela del futuro", resultan interesante conocer esta mirada en la que pareciera que se puede prescindir del adulto -algo: hemos charlado al respecto en el encuentro presencial-. Los especialistas en educación Luis Quevedo e Inés Dussel iluminan esta cuestión desde una perspectiva crítica:

PARTE 1

PARTE 2

En la entrada anterior, correspondiente a nuestro primer encuentro, hemos tratado las cuestiones que subyacen a este tema: nuestros temores, incertidumbres, miedos y fantasmas que puede despertar la inclusión de tecnología en nuestra práctica. El video "El Monje" que allí compartimos, es un divertido disparador de esta reflexión.

Se sugiere la lectura de "De las virtudes del educador", de Paulo Freire y al que pueden acceder haciendo clic en la imagen:

DIARIO DE VIAJE:

Junto a la reflexión de los autores sugeridos, les pedimos traer al próximo encuentro, las respuestas a las preguntas que se les pide hacer a los alumnos y que aparecen en la Actividad 7, pag. 70:

Miras televisión? en qué momento del día?

Qué otras actividades te gustan más, igual o menos que ver televisión?

qué programas ves?, por qué? qué es lo que más te gusta? y lo que menos?

de qué trata el programa que te gusta? cuál es el personaje que más te interesa?...

Encuentro 1 (Primera parada del viaje...) 18/08

En nuestro primer encuentro describimos los objetivos, características y metodología del dispositivo Primaria Digital. Todos no teníamos los materiales (cuadernillo y DVD) de manera que hicimos una primera aproximación.

En grupos, analizamos el "Manual para el uso del teléfono automático":

Hicimos una primera aproximación espontánea, relacionamos ese dispositivo con los actuales, analizamos cómo modificó la vida cotidiana, pusimos la mirada en el instructivo en tanto portador de información y comparamos con otros soportes actuales. Intercambios ejemplos que dieran cuentan del impacto en la sociedad (televisión, cajeros automáticos, tablet, etc.).

Cada grupo armó un cuadro señalando ventajas y desventajas del uso de las Tic. Hicimos una puesta en común en donde pudimos analizar el impacto en el aula, conocer los usos culturales, lúdicos y pedagógicos; la propia percepción; la experiencia en el aula; temores; fortalezas...

Este video ilustra muchas de las cuestiones que surgieron en nuestra charla:

Nos centramos en el uso de las Tic en el aula. Sus aportes, experiencias. Distinguimos acceso a internet de multimedialidad. Identificamos que el ADM es una intranet institucional nutrida de material de este tipo. Reconocimos la hipertextualidad como una nueva forma de lectura, visionemos este video sobre hipertextualidad:

¿qué les pareció?, ¿reconocen la potencialidad para el aula?, ¿creen que uds. y sus alumnos están preparados para este tipo de recorrido?

Intentamos explorar el entorno, algunos ya lo conocen y otros también lo utilizan. Comentamos experiencias. Pusimos el foco en el rol docente. Surgió el concepto de nativos digitales. Analizamos la relación entre adultos y niños y/o jóvenes a la luz de este concepto:

Es interesante identificar que la introducción de las Tic en el aula, supone un desafío metodológico, no tecnológico. Lo instrumental es posible con exploración, experiencia y un marco teórico pedagógico que ilumine las prácticas escolares.

A propósito, ¿qué sucede en el siguiente video?, ¿qué variable es relevante?, ¿qué aporte supone en este caso, la introducción de Tic en el aula?:

Identificamos las dinámicas de trabajo que potencian las actividades multimediales, utilizamos ejemplos de las propias experiencias. ¿qué aportó?, ¿qué pasaría con otro recurso?, ¿qué mejoraría?

Datos, información, conocimiento... son conceptos claves que retomaremos en el Encuentro 2. Al respecto, visionamos y reflexionamos acerca de una correcta intervención:

En el Encuentro No Presencial 1 (página 43 del cuadernillo) retomamos la reflexión de estos conceptos, iluminados por un marco conceptual que le da fundamento. Sumamos convergencia y transnarrativas (aquí un ejemplo de este último). Estos conceptos son importantes porque responden al espíritu del entorno de Primaria Digital.

ACTIVIDADES:

- Reflexionar acerca del impacto de este ecosistema digital en sus contextos.

- Pensar y analizar, como dialogan los dispositivos o modos de este ecosistema digital con el entorno, cómo potencia u obstaculiza el desarrollo profesional (relacionen siempre con los conceptos fundamentales).

- Delinear una planificación, abordando algún tema o problema de aprendizaje recurrente, pensando en cuáles de los recursos del ADM utilizarían. Puntualicen contenido curricular, título, objetivos, ciclo, características, etc.

-  Redactar sus diarios de viaje dando cuenta de los conceptos e ideas que impactaron en esta primera parada de este viaje...

Fotos de la Primera parada: haciendo clic aquí!